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Eu estava tão animado para ir para o jardim de infância. Brincar e conhecer muitas crianças seria muito divertido! Embora pareça levar algum tempo para se acostumar. Havia a chamada hora do círculo, quando todos tinham que se sentar em círculo ao redor do professor. Às vezes ela lia uma história, às vezes tocava violão e cantava. Mas tive que me mexer durante a volta. Corri e conversei com todas as crianças. Eu não conseguia entender como todos podiam sentar e ouvir em silêncio por tanto tempo!
Parecia que eles estavam gritando comigo o tempo todo, me corrigindo e me mandando ficar em silêncio! Mas meu cérebro não me deixava sentar. Na primeira série, meus amigos ficaram muito bravos comigo. Eles disseram que eu cheguei muito perto deles quando precisávamos fazer fila. Às vezes eu corria na frente das crianças para ser o primeiro. Meu cérebro não me deixava revezar…
Na primeira série, pensei que o professor nos disse para pegar nosso livro de ciências e abrir na página dez. Quando ela começou a dar aula, olhei em volta e vi que todos estavam lendo seus livros de estudos sociais na segunda página. Meu cérebro não me deixava ouvir… Na segunda série, eu não gostava de levantar a mão para responder a uma pergunta. Gritar era importante porque eu precisava mostrar a todos imediatamente que eu sabia a resposta! Meu cérebro não me permitia manter a resposta na minha cabeça até que eu fosse chamado e autorizado a trazer a resposta aos meus lábios e falar! Na segunda série, a professora nos disse muito que teríamos que anotar nossas tarefas quando recebêssemos o dever de casa. As tarefas eram sempre escritas no quadro. Em algum momento, eu ia escrever algumas das coisas que eu precisava fazer. De repente, ouvi o som de um avião, um cortador de grama e um caminhão. Eu tive que olhar pela janela para obter alguns detalhes, como se era um Boeing 747 ou um Boeing 737, e se era uma American Airlines ou uma Delta. Então eu precisava saber de que cor era o cortador de grama, quão grande era, o que estava cortando e quem estava cortando. Finalmente, eu precisava descobrir que tipo de caminhão era, se era uma escavadeira ou um caminhão basculante, de que cor era e o que exatamente fazia.
De repente, era hora de sair para ir para nossos ônibus. Meu cérebro não me deixava concentrar e escrever minha lição de casa sem estar ciente do que estava acontecendo lá fora. E então já era tarde demais… Uma manhã na terceira série, eu estava indo para a escola e disse a minha mãe e meu pai que eu os amo. Até os abracei! Quando cheguei em casa, disse à minha mãe que a amo e sinto falta dela. Meu cérebro me permitiu sentir o que sinto em meu coração e expressá-lo… Na terceira série, voltei para casa com meu dever de casa. Minha mãe queria que eu começasse a fazer isso logo depois de fazer um lanche. Eu então me recusei a fazê-lo, batendo os pés e gritando para ela que era difícil para mim e eu estava cansado. Meu cérebro não me deixava ouvir e obedecer minha mãe sem ficar chateado ou com raiva… Na quarta série eu tinha tantos problemas para lembrar a matemática que aprendi na terceira série. Claro, eu realmente não revisei minha matemática durante o verão, então faz muito tempo que eu não faço matemática. Meu cérebro não me deixava lembrar da matemática que aprendi na terceira série sem muitos erros. Na quarta série, levei meus livros para casa para fazer minha lição de casa. Mas eu trouxe para casa o livro errado e deixei um caderno com a lição de casa que eu tinha que fazer na escola. Meu cérebro não me deixava ser organizado…
Na quinta série, junto com o resto das crianças, passei em um teste de ciências naturais. Mas focar no teste não era tão importante quanto focar em quão rápido as outras crianças estavam terminando e se eu terminaria ou não em último. Foi fácil selecionar respostas aleatoriamente e mover-se rapidamente; muito mais fácil do que se concentrar e desacelerar. Meu cérebro não me permitia me concentrar e não me distrair.
Na sexta série, eu vim para a aula e me senti sobrecarregado e confuso. Tentei me orientar no novo assunto e tirar meus papéis. Enquanto eu fazia isso, aparentemente todos ouviram o professor dando instruções. Quando olhei em volta e notei que as crianças estavam fazendo a tarefa, perguntei ao professor se ele poderia repetir as instruções. Ele disse que não, que eu deveria ter escutado. Meu cérebro estava tendo problemas para fazer a transição para uma nova aula e tentar descobrir o que eu precisava na minha mesa. Meu cérebro não me deixava ouvir nada além de mim mesmo. Na sétima série, o professor ensinou uma matéria que parecia incrivelmente chata para mim. Mudei a tela do meu laptop para áreas de grande interesse para mim, incluindo horários de voos e S&P. Meu professor me chamou a atenção e me expulsou da sala. Meu cérebro não me permite focar quando estou entediado. Tentei recarregar prestando atenção às áreas de interesse. Depois disso, posso retornar brevemente ao assunto que está sendo estudado. Eu quero que os professores tentem me entender.
Na oitava série, continuo lutando para entender a mim mesmo e ao meu TDAH. Mas acho que estou começando a amadurecer o suficiente para entender algumas coisas. Meus pais me dizem que eu sou inteligente. Mas às vezes não me sinto inteligente quando não consigo seguir instruções, ser organizado e manter o foco. Mas é importante se proteger. Muitas das coisas que estão em vigor agora me ajudam a ter sucesso e a ter uma autoestima saudável. Coisas como pequenos grupos, medicamentos e um sistema que me mantém organizado me ajudam a ter sucesso. Outro ponto importante que aprendi é que é útil ter pelo menos um professor com quem você sente que realmente se importa e está sempre disposto a conversar. Um professor e uma família certamente podem reforçar pontos fortes que nem sempre percebo. Por exemplo, posso explicar de onde vêm os aviões e para onde vão. Tendo estado em algum lugar uma vez, posso facilmente encontrar esse destino. Meus pais dizem que sou sensível e intuitivo, o que é incrível. Quando você está na escola e precisa se encaixar, é difícil imaginar que você é realmente inteligente. Ser diferente é certamente um desafio, mas continuarei me defendendo e trabalhando duro para atingir meu objetivo de me tornar um piloto comercial. Nem todo mundo vai me aceitar… mas tudo bem desde que eu me aceite.
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Fonte: Karen Lowry
