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Ao longo dos anos de minha carreira como professor do ensino médio, ouvi muitos professores mais velhos reclamarem de professores do ensino fundamental que não preparam bem seus alunos para a matemática do ensino médio. Eles reclamaram dos diferentes padrões de matemática que os alunos das diferentes escolas primárias que alimentavam o ensino médio tinham. Então, no meu papel como presidente do departamento de matemática do ensino médio, decidi realizar um seminário para professores do ensino fundamental para explicar o que os professores e eu gostaríamos de ver em nossos novos alunos. Você poderia chamá-lo de “Lista de desejos de um professor de matemática do ensino médio”.
Abaixo está essa lista de desejos:
• Desenvolver uma ética de trabalho como parte da cultura da escola regular, ou seja. os alunos começam a trabalhar imediatamente. (O tempo é um grande problema no ensino médio, onde, especialmente no ensino médio, o trabalho obrigatório que deve ser coberto para fins de credenciamento escolar é obrigatório e é revisado anualmente)
• Desenvolva uma ética de dever de casa em que o dever de casa seja atribuído todas as noites e verificado diariamente. (Na maioria das séries do ensino fundamental, a lição de casa é feita semanalmente. Para as matérias básicas do ensino médio, é mais comum ser feita diariamente ou várias vezes por semana.)
• Desenvolva uma ética de aprendizagem. Lição de casa não = estudo. (O ensino deve reforçar o básico do assunto que o aluno deve saber para se destacar e as áreas que o aluno acha difícil.)
• Desenvolver a crença de que todos os alunos podem realizar certas operações matemáticas. Desfaça o mito de que matemática é difícil. (É importante ensinar seus alunos a tratar todos os problemas de matemática com a mesma facilidade. Isso os encorajará a pelo menos tentar resolver o problema.)
• Desenvolver uma compreensão de que a matemática é parte integrante da vida e que tomamos decisões matemáticas todos os dias sem perceber que estamos fazendo isso.
• Incutir nos alunos a crença de que fazer perguntas é “legal”.
• Incutir nos alunos a crença de que matemática não é para meninos, mas para todos.
• Dê aos alunos um gostinho da lição da escola.
o Aulas de giz e oratória;
o Exames formais
o Exercícios do livro didático.
Além de ensinar o conteúdo do meu programa, gostaria que os professores do ensino fundamental apresentassem as ideias abaixo para seus alunos, se não for parte integrante de seu regime de aprendizado. A maioria dessas ideias é projetada para melhorar o desempenho em matemática de todos os alunos. Eles reduzem o número de erros, reduzem o tempo gasto em exercícios individuais, aumentam a produtividade e levam a melhores resultados nos exames. Dessa forma, eles criam alunos mais felizes que verão a matemática como uma disciplina na qual podem se destacar.
Essas ideias (com alguma explicação) incluem:
• Contrato de Pedido; (Os alunos geralmente têm dificuldade em entender isso quando chegam ao ensino médio. Eles costumam usar o método BOMDAS ou BODMAS.)
• técnica de exame; (Isso leva a menos medo do exame, mais perguntas e melhores resultados.)
• procedimento de verificação; (Isso reduzirá erros descuidados e criará confiança.)
• Como resolver problemas; realizar exercícios em situações/contextos não familiares e práticos; (Estratégias de resolução de problemas reduzirão o medo desses problemas. Os professores geralmente devem modelar essas estratégias para seus alunos.)
• Avaliação como forma de verificação; (Isso deve ser feito no início da solução e usado para testar a resposta esperada).
• Procedimento de registro; (Isso permite que o aluno exponha sua solução de maneira matemática, ao mesmo tempo em que facilita a verificação de como o aluno resolve o problema.)
• Que dar uma resposta não é suficiente. Devem explicar por escrito, em linguagem matemática, como chegaram à resposta.
• Muitas vezes há mais de uma maneira de resolver um problema.
• A avaliação é “parte integral” da resolução efetiva do problema.
• Ensine-os a trabalhar ao longo da página, não ao longo da página. (Isso torna mais fácil para o olho verificar quando o olho está deslizando para baixo, em vez de atravessar a página, através dos muitos caracteres que podem confundi-lo.)
Esta “lista de desejos” pode ser um desejo de “torta no céu”. Mas vale a pena expressar as ideias nele contidas.
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Fonte: Richard D Boyce
